第一届全国高校体育院系实验室工作研讨会于2006年03月22—24日在我校举行。来自98所全国高等院校120余名代表和13家协办单位46名代表出席了大会。大会开幕式在田家炳楼四层报告厅举行。出席开幕式的有：教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长季克异；教育部普通高校体育教学指导委员会理论组顾问、博士生导师邓树勋教授；教育部普通高校体育教学指导委员会理论组组长、博士生导师季浏教授、教育部普通高校体育教学指导委员会理论组副组长张蕴琨教授；河北省教育厅思政体卫处处长刘爱民以及我校党委书记、博士生导师李建强教授；教育部普通高校体育教学指导委员，体育学院院长、博士生导师赵斌教授。

    　开幕式由我校设备处长梁荣辉教授主持。党委书记李建强教授在开幕式致词，代表主办单位向各界与会代表表示热烈欢迎和对会议的大力支持表示诚挚感谢。季浏教授代表教育部普通高校体育教学指导委员讲话；刘爱民处长代表河北省教育厅思政体卫处；季克异处长代表教育部体育卫生与艺术教育司体育处，对大会召开表示热烈祝贺并讲话；体育学院院长赵斌教授介绍了河北师范大学体育学院情况和大会筹备情况。开幕式举行的隆重而热烈，开幕式结束后领导与全体代表合影留念。
　
    　开幕式结束后，进行大会报告。季克异教授就建国50多年，改革开放20多年以来的当前院校实验室教学工作现状进行总结。自从1985年以来我国教育部对学生的体质状况每五年调查一次，结果却让大家震惊，20%的学生超重，7%的学生营养不良，体重较轻，正常体重的学生只占33%，也就是说有2/3的学生体重不合格。这不能不引起学校的注意。因此学生的健康问题也是学校教育改革的另一目的。学校体育教育体制改革如何进行？体育到底是什么？这是我们大家都要认真思考的问题。

    　邓树勋教授在“运动人体科学类课程改革和实验室建设”报告中指出，运动人体科学类课程是实验性课程，实验室建设及基本实验设备是教学的基本条件，也是教学评估的基本内容，运动人体科学知识是一名合格体育教师必须具备的基础知识。运动人体科学类课程的实验课教学对培养学生动手能力、分析解决问题能力、正确的思维方法、科学严谨的作风具有不可替代的作用。并分别从当代运动人体科学的发展、《运动人体科学类课程教学指导纲要》对实验室建设的要求、国内外运动人体科学实验室的建设、当前高校运动人体科学实验室建设现状及改革思考等四方面进行了深刻的分析。提出运动人体科学类课程及实验的改革必须加强增进健康的有关内容，这也是时代的要求；运动人体科学类课程及实验的改革必须去除陈旧内容，增加和加强科技发展的新内容，体现课程的时代性；加强实践应用，是运动人体科学类课程和实验改革的重要出发点与着眼点；加强运动人体科学类课程的实验教学和实验室建设是时代的要求、是培养合格人才所必需。

    　赵焕彬教授在“ 普通高校体育专业运动人体科学实验教学现状调查与对策研究”的报告中，对当前普通高校体育专业实验教学现状进行分析，指出实验教学是实施素质教育的一个重要教学手段，不仅能够通过教学实验配合课堂教学，提高学生的文化科学素质，还能通过实验教学培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、分析能力和创造能力，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风。但传统的体育实验课从属于理论课，使具有综合能力培养的实验教学难以发挥自身作用，而仅仅作为理论教学的一个辅助手段。这样的实验教学体制很难符合“厚基础、宽口径、强能力、高素质”创新性人才培养的要求。针对这些实际情况，为探索科学系统的运动人体科学实验课程体系,使体育本科生受到综合实践能力培养的系统训练，使他们的动手能力、创新能力得到提高，并在全国范围内随机抽取30所本科体育院校进行了问卷调查，了解各院系实验室及实验课的现状，并提出相应的对策，为今后体育专业实验室建设及实验课程体系改革提供依据。

    　张蕴琨教授作了“高校体育专业实验教学的目标定位与改革对策的思考”的报告。对实验教学的重要作用、实验教学的现状分析、实验教学的目标定位、实验教学的改革思路与对策等四方面做了详细的分析，指出了当前实验教学存在的问题：重理论、轻实验；重重复验证、轻创造发现；重技术操作、轻分析思考；重共性、轻个性；指出实验教学任务是使学生掌握实验的基本技术与方法，提高分析判断问题的能力，增强创新意识，培养团结协作的精神。对于实验教学的改革要以“以人为本、分类指导、凸显特色、持续发展”为指导，以更新观念为先导，构建实验教学新体系，整合优化实验内容，更新实验教学方法，改革实验考核办法，注重师资队伍建设，加强实验室建设与管理。最后指出实验教学与课堂理论教学是相辅相成的，实验教学是理论教学的补充、扩展和深化。实验教学改革的实施将有力促进教学整体水平与质量的提高，而理论教学的不断发展也将推动实验教学逐步完善。应努力把实验教学改革落到实处，真正使实验课常上常新，上出质量，上出实效，为推进素质教育，培养高质量的体育人才打下坚实的基础。
 
    　刘建国教授在“一种培养学生创新与实践能力的实时快速诊断反馈系统”报告中指出我们的教育在重视学生综合素质发展的同时，更应特别注重培养学生的创新精神与实践能力。在这样理念的指导下，组建了体育教学训练测评室，研究设计了数字化场馆与数字化教学训练实时快速诊断反馈系统。数字化教学训练实时快速诊断反馈系统和区域网获取教学、训练的模式、内容、策略干预、方法和手段的信息，并能获取大量的运动技术的运动学和动力学的信息，此反馈系统有培养学生的观察、分析问题和解决问题独立思考的能力，培养学生的创新精神和教学、训练实践能力，培养学生的创新精神和科研实践能力，培养学生的创新精神和社会实践能力，便于管理人员及时地实施教学管理等优点。为使体育教育面向现代化，面向世界，面向未来，实施素质教育，培养高质量的体育教育人才做出应有的贡献。

    　北京康比特威创体育新技术发展有限公司代表作了“关于体育院校运动生理生化和运动营养实验室的建设”报告指出运动生化技术具有快速、灵敏、准确、微量、便携等特征以及在竞技体育和全民健身领域中的广泛应用。体育院校运动生化及营养实验室教学存在的问题，最后还对如何建立实验室提出很好的意见和建议。

    　南京伟思医疗科技有限公司代表在报告“表面肌电图多参数生物反馈在体育系统的应用”中对公司产品关于表面肌电分析及训练，多参数生物反馈等方面作了详细地介绍以及产品在国外体育、教育、医疗等方面广泛应用情况，最后对产品的应用领域和功能作了详细的阐述。

   　 23日上午，大会进行分组讨论。与会代表根据各自院校现实情况，围绕着如何搞好实验教学改革的问题，进行了深入的讨论与交流。会后，与会代表参观了体育学院实验室。
 
    　23日下午，各讨论小组组长向大会汇报讨论情况。大家主要对当前体育实验教学现状进行热烈的讨论，认为存在以下问题：一、目前的体育实验教学缺乏统一的指导性文件及专业的指导性管理。二、专业实验仪器利用率较低。三、试验师的工作量差别较大，缺乏相应专业的培训。四、缺乏专门统一的实验教材。五、教育理念的陈旧，实验教学不能从理论课脱离开来，作为独立实验课的问题。六、各个院校单位之间交流少，实验室建设规模差别较大。针对目前存在的问题，代表们集思广益，各抒己见。提出了下列改革意见和建议：一、实验室教学改革应得到有关部门的高度重视，更新教学理念，整和教学资源，不断提高学生的创新能力。二、实验室建设不能脱离运动专业要求，与生物、医学专业有所区别。三、制定本科实验室教学的指导性文件，制定统一的实验教材，但可根据每个院校灵活掌握。四、成立于实验室教学有关的团体机构，实现定期交流，共同提高。五、定期举办实验师培训班，来互相交流经验，不断改革，提高专业教师实验教学水平。六、类似今年的全国高校体育院系实验室工作研讨会会议一年或者两年举办一次，给各大院校提供交流机会。七、实验室的目标定位，形成在时间和空间上对学生开放的实验室。八、为了达到本科教学评估水平，要不断加大资金投入，提高实验室规模及教学水平。九、最好建立有关实验室设备及教学的相关网站给大家提供互相交流和学习的平台。
 
    　大会讨论结束后举行闭幕式。闭幕式由张蕴琨教授主持。闭幕式上教育部普通高校体育教学指导委员会理论组组长、博士生导师季浏教授教授对本次研讨会作了详细总结。一、首届高校体育院系实验室工作研讨会的成功召开意义深远。1、与会人数超过预定人数，参加的高校多，还有体育器材生产厂家的参与，使高校与厂家之间有了沟通的机会，共促发展。2、领导专家报告和分组讨论交流相结合，使大家对实验室教学改革有了统一的认识，为下一步的改革和进步起了重要的作用。二、基于此次研讨会的反思和总结：1、本届研讨会同我国的“十一五”规划不谋而合，这也是我国高校体育院系实验室工作改革的开局之年，新时期的实验室教学更应该融入新的特点。2、正值我国建设创新型社会的时期，最基本的就是培养创新型人才。而实验教学是培养创新型人才的很好的渠道。努力建设成开放性、具有各自特色的实验室。三、实验室的软、硬件建设要跟上。硬件是基础，软件是根本。不断抓住机遇进行改革，提高实验室教学水平。重视师资队伍建设，独立自主，自力更生，开创实验室教学改革的新局面。最后河北师范大学体育学院院长，博士生导师赵斌教授代表承办单位作了总结发言。 
 
    　此次大会成功举办，将对全国高校体育院系实验室工作改革与发展起到积极的推动作用。对宣传河北师范大学、河北师范大学体育学院具有重要意义。在会议筹备期间，得到蒋春澜副校长指导与支持。饶桂生主任多次到体育学院专门指导，出谋划策。学校设备处处长梁荣辉教授为开好大会到现场办公，给于大力支持。